Sistematika Penulisan Proposal Skripsi

Sistematika Penulisan Proposal Skripsi

(Penelitian  Kuantitatif)

HALAMAN JUDUL

HALAMAN PENGESAHAN

DAFTAR ISI

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

DAFTAR LAMPIRAN

BAB    I : PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang Masalah

B.     Rumusan Masalah

C.     Tujuan Penelitian

D.    Kegunaan Penelitian

BAB  II  : TINJAUAN PUSTAKA

A.    Teori dan Konsep (yang mendukung variabel Penelitian)

1...........................

2. ..........................

3. .........................

dst..............................

B.     Definisi Konsepsional

C.     Operasionalisasi Variabel

D.    Hipotesis

BAB III  : METODOLOGI PENELITIAN

A.    Jenis Penelitian

B.     Tempat dan Waktu Penelitian

C.     Populasi dan Sampel

D.    Teknik Pengumpulan Data

E.     Alat Pengukur Data

F.      Teknik Analisis Data

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

Read More

HUBUNGAN KEEFEKTIFAN FUNGSI KOMITE SEKOLAH DENGAN KINERJA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PENDIDIKAN

PROPOSAL PENELITIAN

HUBUNGAN KEEFEKTIFAN FUNGSI KOMITE SEKOLAH DENGAN KINERJA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PENDIDIKAN

SD N 1 Pangandaran”  

A. Latar Belakang

Sekolah merupakan suatu sistem sosial yang memperoleh input sumber daya (sumber daya manusia, siswa, finansial, dan lain-lain) dari lingkungan yang selanjutnya diproses di sekolah dan akhirnya menghasilkan output yang akan dikembalikan ke lingkungan (masyarakat). Hal ini menunjukkan bahwa sekolah merupakan organisasi yang tidak dapat berdiri sendiri, tidak dapat berkembang dan mencapai kemajuan tanpa keterlibatan dari lingkungan. Sekolah merupakan organisasi yang tidak terpisahkan dari lingkungan.

Sekolah merupakan suatu organisasai, dimana menurut Hoy dan Miskel (2001) bahwa organisasi memperoleh input dari lingkungan, melakukan proses transformasi, kemudian menghasilkan output. Model sistem seperti ini merupakan model sistem terbuka yang memandang organisasi tidak hanya dipengaruhi oleh lingkungan, tetapi juga tergantung pada organisasi itu sendiri.

1

Pelaksanaan Pendidikan Nasional merupakan upaya sadar untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dan meningkatkan kualitas sumber daya manusia Indonesia dalam mewujudkan masyarakat yang maju, adil dan makmur. Sebagaimana disebutkan dalam pasal 3 Undang-Undang nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistim Pendidikan Nasional bahwa :

“Sistem pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan bentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman, dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab.” (Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2003:6)

            Peningkatan mutu pendidikan pada pendidikan formal dibutuhkan suatu Komite Sekolah yang akan memberikan sumbangsih pemikiran dan kontrol terhadap pelaksanaan pendidikan. Selain itu diperlukan pula suatu perencanaan pendidikan yang akurat dan sistimatis terhadap perkembangan pendidikan melalui kerjasama dengan tokoh masyarakat, melalui suatu wadah formal yang disebut dengan komite sekolah.

Komite Sekolah merupakan nama baru pengganti Badan Pembantu Penyelenggara Pendidikan (BP3). Secara substansi kedua istilah tersebut tidak begitu mengalami perbedaan. Yang membedakan hanya terletak pada pengoptimalan peran serta masyarakat dalam mendukung dan mewujudkan mutu pendidikan. Komite Sekolah adalah badan mandiri yang mewadahi peran serta masyarakat dalam rangka meningkatkan mutu, pemerataan, dan efisiensi pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan, baik pada pendidikan pra sekolah, jalur pendidikan sekolah maupun jalur pendidikan di luar sekolah (Kepemendiknas nomor: 044/U/2002).

Adanya rancangan hubungan atau kerjasama antara sekolah dengan masyarakat perlu ditingkatkan, dengan tujuan untuk mencapai tiga hal: (1) sekolah memiliki komunitas peserta didik yang berdomisili tidak terlalu jauh dari lokasi sekolah, sehingga terjadi proses rayonisasi berdasarkan domisili. Adanya rayonisasi fungsional akan menciptakan sinkronisasi antara kegiatan sekolah dengan kegiatan kemasyarakatan, (2) rayonisasi fungsional akan muncul kaitan emosional antara masyarakat dengan sekolah, dan (3) kaitan emosional dapat menggugah partisipasi masyarakat dalam meningkatkan kualitas pendidikan pada umumnya dan pemberdayaan pada khususnya (Zamroni, 2000:56)

Rancangan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional  nomor 044/U/2002 yang sederhana menjadi peluang tetapi juga menjadi tantangan. Jika dari kesederhanaan itu pengurus dan anggota komite sekolah tidak berinisiatif untuk melengkapi struktur organisasinya dengan baik, maka akibatnya akan lebih buruk. Komite sekolah harus memiliki struktur organisasi yang lebih baik sebagai suatu kerangka seluruh kegiatan-kegiatan untuk mencapai tujuan organisasi.

Dalam Pasal 188 (2) PP Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan, peran serta masyarakat telah dirumuskan sebagai berikut. Masyarakat menjadi sumber, pelaksana, dan pengguna hasil pendidikan. Oleh karena itu,  masyarakat mempunyai peran dalam bentuk (a) penyediaan sumber daya pendidikan, (b) penyelenggaraan satuan pendidikan, (c) penggunaan hasil pendidikan, (d) pengawasan penyelenggaraan pendidikan, (e) pengawasan pengelolaan pendidikan, (f) pemberian pertimbangan dalam pengambilan keputusan yang berdampak pada pemangku kepentingan pendidikan pada umumnya; dan/atau (g) pemberian bantuan atau fasilitas kepada satuan pendidikan dan/atau penyelenggara satuan pendidikan dalam menjalankan fungsinya. Cukup banyak dan beragam kemungkinan peran yang dapat ditunaikan oleh masyarakat dalam urusan pendidikan.

            Hasil pengamatan di lapangan menunjukkan bahwa pelaksanaan komite sekolah di SD N 1 Pangandaran sedang berjalan, namun pengurus dan anggota komite sekolah realatif belum optimal dalam melaksanakan tugas dan fungsinya yakni masih kurang dalam memberikan pertimbangan, masukan dan rekomendasi, mendukung, mengontrol serta masih kurang dalam menjadi mediator antara pemerintah dengan masyarakat. Masih relatif kurang dalam melaksanakan fungsinya yaitu masih rendah dalam mendorong partisipasi masyarakat terhadap peningkatan kinerja sekolah, masih kurang dalam kerjasama dan evaluasi terhadap kinerja sekolah, maka fungsi komite sekolah di SD N 1 Pangandaran belum terimplementasi secara maksimal tentang tujuan dan fungsi komite sekolah sesuai yang disyaratkan dalam panduan umum tentang Dewan Sekolah dan Komite Sekolah.

Read More

UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN DAN MEMPERBAIKI KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA

Proposal Penelitian

UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN DAN MEMPERBAIKI KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA

(Penelitian Di SD Negeri III Selasari Kecamatan Parigi Kabupaten Ciamis)

A.      Latar Belakang Masalah

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dewasa ini memungkinkan semua pihak untuk dapat memperoleh informasi dengan melimpah, cepat, dan mudah dari berbagai sumber dan tempat di dunia serta dari berbagai aspek dan bidang. Matematika sebagai salah satu ilmu dasar, baik terapan maupun aspek penalarannya mempunyai peranan penting dalam upaya meningkatkan pemahaman maupun penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK). Hal ini berarti, sampai pada batas tertentu matematika perlu dikuasai oleh segenap warga Negara Indonesia agar mampu bertahan hidup dalam era globalisasi dan berteknologi maju disaat sekarang maupun di masa datang.

Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern, mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin dan memajukan daya pikir manusia. Perkembangan pesat di bidang teknologi informasi dan komunikasi dewasa ini dilandasi oleh perkembangan matematika di bidang teori bilangan, aljabar, analisis, teori peluang dan matematika diskrit. Untuk menguasai dan mencipta teknologi di masa depan diperlukan penguasaan matematika yang kuat sejak dini.

Menurut Marpaung (2002:1), upaya peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia, khususnya pendidikan matematika dewasa ini antara lain: (1) melakukan perubahan kurikulum secara teratur supaya isi kurikulum tidak ketinggalan dengan perkembangan IPTEK dan kebutuhan masyarakat yang berubah dengan cepat, (2) melaksanakan penataan guru-guru, (3) melengkapai perlengkapan sekolah, (4) mengirim tenaga kependidikan keluar negeri untuk mengikuti workshop, (5) studi lanjut, studi banding, konferensi, dan sebagainya.

Usaha-usaha untuk meningkatkan kualitas pendidikan matematika tersebut harus terus dilaksanakan, sebab secara tidak langsung pembelajaran matematika merubah cara berpikir dan sikap siswa. Memperbaiki kualitas pendidikan di Indonesia berarti juga memperbaiki kualitas pembelajaran matematika.

Tujuan pendidikan yang kita harapkan adalah mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap, mandiri serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan". Pendidikan harus mampu mempersiapkan warga negara agar dapat berperan aktif dalam seluruh lapangan kehidupan, cerdas, aktif, kreatif, terampil, jujur, berdisiplin dan bermoral tinggi, demokratis, dan toleran dengan mengutamakan persatuan bangsa dan bukannya perpecahan. Sementara itu pendidikan bertujuan agar seseorang menpunyai kepribadian yang sesuai dengan nilai-nilai di dalam masyarakat dan kebudayaan. Dan juga menjadikan anak sebagai manusia dan anggota masyarakat dapat mencapai keselamatan kebahagiaan setinggi-tingginya. (Idris, 2009:29)

Tujuan pendidkan akan berhasil sesuai dengan yang diharapkan kita ada kerjasama antara guru, orang tua maupun murid. Hal ini sejalan tujuan pendidikan secara umum dalam pendidikan agama yaitu mendidik peserta didik agar mereka menjadi muslim sejati, iman, teguh, beramal sholeh, dan berakhlaq mulia serta berguna bagi masyarakat, agama dan Negara. ( Darajat, 1996:35)

Dalam upaya pencapaian dan pembelajaran pendidikan yang optimal sangatlah urgen bila orang tua ikut berperan aktif dalam pendidikan Islam baik. Sebab sering terjadi kelalaian orang tua yang menyebabkan anak didik menyepelehkan dalam mengaktualisasikan dan mengekspresikan apa yang telah diperolehnya disekolah. sebagaimana yang terjadi di Sekolah Madrasah Tsanawiyah Legok Jawa.

Bermula dari keadaan lingkungan yang kurang kondusif dimana keadaan masyarakat yang masih mempunyai anggapan atau pola fikir tradisional, bahwa menyekolahkan anaknya kelembaga pendidikan yang bersifat agama telah cukup dan melimpahkan tanggung jawab kepada pendidiknya yakni guru. Sehingga ketika terjadi hal-hal yang tidak diinginkan misalnya, bolos sekolah karena belum mengerjakan tugas, tawuran antar pelajar, anaknya tidak naik kelas atau anaknya tidak mendapatkan peringkat pertama ataupun nilai yang memuaskan ataupun perbuatan melakukan perbuatan akhlak tercela lainnya, tak segan segan orang tua melabrak gurunya ataupun wali kelasnya dikarenakan anaknya tidak naik kelas atau peringkat pertama maupun pertanggung jawabanya.

Karena merasa telah memenuhi kebutuhanya termasuk memasukan anak tersebut kelembagaan non formal guna memperdalam terhadap materi yang diajarkan disekolah. Akan tetapi mereka kurang menyadari akan perlunya perhatian orang tua, misalnya menanyakan apakah ada PR (pekerjaan rumah), apakah ia telah menguasai materi yang disampaikan oleh guru, jarang sekali mereka mendampingi anaknya belajar, bahkan ada yang berpandangan yang penting sekolah dari pada tidak sama sekali. buat apa sekolah pada akhirnya juga kerja, menikah.

Kurangnya perhatian dari orang tua berakibat banyak kalangan pelajar meremehkan belajar, kerena belajar merupakan aktivitas yang tidak menyenangkan. Duduk berjam-jam dengan mencurahkan perhatian dan pikiran pada satu pokok bahasan, baik yang sedang diceramahkan guru atau yang sedang dihadapinya di meja belajar, hampir selalu dirasakan sebagai beban ketimbang upaya aktif untuk memperoleh ilmu. Mereka tidak menemukan suasana re-kreasi (mencipta kembali dengan penuh kesadaran) saat di kelas atau pun ketika mengerjakan tugas di rumah. Karenanya banyak pelajar menganggap ruang-ruang belajar di sekolah atau di rumah sebagai sebuah penjara. Kalau saja mereka datang ke tempat belajar atau bergulat dengan setumpuk pe-er, maka itu tidak lebih dari sekadar rutinitas untuk mengisi daftar absensi atau untuk mencari nilai, tanpa diiringi kesadaran untuk menambah wawasan atau pun mengasah keterampilan. Dari sini dapat diketahui akan pentingnya orang tua dalam proses pembelajaran bukan sepenuhnya menyerahkan kepada guru. Sehingga akan tercapai pendidikan yang optimal.

Berdasarkan permasalahan di atas penulis termotivasi untuk mengadakan penelitian dan mengkaji terhadap tema tersebut dan untuk dituangkan dalam bentuk skripsi dengan judul “UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN DAN MEMPERBAIKI KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA (Penelitian Di SD Negeri III Selasari Kecamatan Parigi Kabupaten Ciamis)”.

Read More